１．主題：追求白人與黑人的溝通、理解
２．Game over
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Black unarmed 819.64ms
White armed 708.4ms
White unarmed 777.12ms
當遊戲螢幕出現黑人時，不管有拿槍或是沒拿槍，在一個先入為主的觀念中，總以為黑人較具有危險性，所以思考的時間就有多一點點，或許是我們從小到大，接受的資訊就是黑人代表落後貧窮，因此在心理層面就會有所警戒。雖然我們知道種族歧視是不對的行為，但是總是無法立刻改正，因此在此向黑人們說聲："對不起、請原諒"。人生而平等尚需努力，希望有一天在地球村的人們，不以"膚色"取人，而以"心靈"取人。
3.此心理測驗可信度，應該是有一定程度。
a.因古代社會以來的「我族中心主義」，對非本族人普遍存在偏見、輕視，貶抑 的想法。
b.弱勢族群常因經濟地位不佳，導致低學歷、高犯罪率現象，給予他人歧視之藉 口。
c.基督教本位主義的精神，使白種人常抱持指導、引領其他族群概念，久之也使其產生基督教文明的優越感。
因有一定可信度，如能受到有關國際單位的注意，朝人種生而平等努力，雖然不能立竿見影，至少會有所改善的。
2008年4月18日 星期五
2008年4月13日 星期日
西藏人遊行請願是暴動？或是爭自由？
What:調查西藏人的遊行請願是暴動？或是爭自由？
Where:在網站參考各界可得資料: 西藏問題是一個歷史問題，是1959年流亡印度的達賴喇嘛與他的10余萬追隨者的問題。在中共統治下的西藏探討西藏有人身自由及宗教自由？
Why:1.西藏人為什麼在和平請願中演出脫序的情形？
2.西藏人為什麼犧牲生命和有武器的軍警抗爭？
3.為何藏人會選擇2008奧運會這個敏感時刻來請願？
4.為何中共會鎮壓，是否藏人的行為超過中共忍耐的界線？
When:可由以往中共當局對西藏問題的處理對照310西藏事件處理有何不同？
How:1.媒體證實: 據BBC英文網站播放的錄影（說明是從中共軍方手中獲得的）IMAGES OF TIBET RIOTS ‘SPARK’非常清楚地看到3月10日西藏僧人們的抗議是非暴力的。這一事實得到BBC的證實。
2.軍警槍殺藏人是內政問題或是猶如台灣問題(飛彈侍候)？
3.藏人要求完全自治但不獨立，此問題中共有可能放行？
4.民主政治許可人民遊行請願，共產國家不許可，此問題並不是短期可解的，或許只有時間可解決，蘇聯共產解體就是一個例子。
5. 歷史上西藏是否屬於中國目前沒有定論，法理上有兩可的可能﹔西藏問題堪稱當今世界最為國際化的民族問題，西方世界幾乎一邊倒地站在達賴喇嘛一邊﹔藏人被北京政權迫害已成大部份西方人的定見﹔聯合國大會從1959年到1965年三次通過關於西藏問題的決議，都把西藏列入有自決權的範圍。了解這幾條，就應該意識到目前看似牢靠的中國對西藏的主權並非沒有風險，一旦時局改變，力量對比發生變化，在人權高于主權的西方價值觀下，有肢解南斯拉夫的先例，西方世界轉而支持西藏以自決方式實現與中國的分離不是沒有可能。
Where:在網站參考各界可得資料: 西藏問題是一個歷史問題，是1959年流亡印度的達賴喇嘛與他的10余萬追隨者的問題。在中共統治下的西藏探討西藏有人身自由及宗教自由？
Why:1.西藏人為什麼在和平請願中演出脫序的情形？
2.西藏人為什麼犧牲生命和有武器的軍警抗爭？
3.為何藏人會選擇2008奧運會這個敏感時刻來請願？
4.為何中共會鎮壓，是否藏人的行為超過中共忍耐的界線？
When:可由以往中共當局對西藏問題的處理對照310西藏事件處理有何不同？
How:1.媒體證實: 據BBC英文網站播放的錄影（說明是從中共軍方手中獲得的）IMAGES OF TIBET RIOTS ‘SPARK’非常清楚地看到3月10日西藏僧人們的抗議是非暴力的。這一事實得到BBC的證實。
2.軍警槍殺藏人是內政問題或是猶如台灣問題(飛彈侍候)？
3.藏人要求完全自治但不獨立，此問題中共有可能放行？
4.民主政治許可人民遊行請願，共產國家不許可，此問題並不是短期可解的，或許只有時間可解決，蘇聯共產解體就是一個例子。
5. 歷史上西藏是否屬於中國目前沒有定論，法理上有兩可的可能﹔西藏問題堪稱當今世界最為國際化的民族問題，西方世界幾乎一邊倒地站在達賴喇嘛一邊﹔藏人被北京政權迫害已成大部份西方人的定見﹔聯合國大會從1959年到1965年三次通過關於西藏問題的決議，都把西藏列入有自決權的範圍。了解這幾條，就應該意識到目前看似牢靠的中國對西藏的主權並非沒有風險，一旦時局改變，力量對比發生變化，在人權高于主權的西方價值觀下，有肢解南斯拉夫的先例，西方世界轉而支持西藏以自決方式實現與中國的分離不是沒有可能。
2008年3月13日 星期四
學齡前幼兒學習外語是否恰當
what:主要研究學齡前的幼兒學習英語,早學好,還是晚學好呢？
where:在托兒所研究,探討幼幼班的幼兒早期學英語的狀況!
why:1.學齡前的幼兒為什麼要學英語呢？2.為什麼不先學好母語再國語後英語呢？
when:可由2歲幼兒研究做記錄,和7歲兒童做研究,6個月後做比較先看有那些不同的成果!
how:1.記錄法:以不同年齡前的孩子做觀察,記錄孩子學英語的吸收效果如何？
2.訪談法:訪問一些資深的幼教老師對於學齡前的幼兒學習英語有何看法？
3.測試法:測試早學英語和晚學英語的孩子的語文能力,不同之處。
總之:不管早學好還是晚學好,培養興趣比提早學更重要!親子共讀、共玩、共學是開啟孩子學
習英語的契機!
where:在托兒所研究,探討幼幼班的幼兒早期學英語的狀況!
why:1.學齡前的幼兒為什麼要學英語呢？2.為什麼不先學好母語再國語後英語呢？
when:可由2歲幼兒研究做記錄,和7歲兒童做研究,6個月後做比較先看有那些不同的成果!
how:1.記錄法:以不同年齡前的孩子做觀察,記錄孩子學英語的吸收效果如何？
2.訪談法:訪問一些資深的幼教老師對於學齡前的幼兒學習英語有何看法？
3.測試法:測試早學英語和晚學英語的孩子的語文能力,不同之處。
總之:不管早學好還是晚學好,培養興趣比提早學更重要!親子共讀、共玩、共學是開啟孩子學
習英語的契機!
2008年2月27日 星期三
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